一棵树的成长需要一个适合其成长的土壤和环境

　　「一棵樹的生長，需求一個合適其生長的土壤和環境。校園開展亦是如此。」今年，是蘭州市城關區靜寧路教育集團總校長、靜寧路小校園長魚曉賢在校長崗位上作業的第18個年初，品味過教育教育中各種「悲歡離合」的她，正帶領教師團隊打造「美好教育」試點，旨在讓每位師生都能取得校園人文景觀熏習。

　　

　　1938年9月，由時任甘肅省教育廳教育科科長李伯海先生倡議，在位於其時黃河岸邊的小水門以南的橫街子(現靜寧路中段)上的舊廟觀音堂，創辦了「橫街子初級小學」，即現在靜寧路小學的前身。

　　

　　其時，該校開設的課程有國文、算數、圖像，還有地輿知識、唱歌、體育，以及誦讀四書五經等，可以說是民國時期小學的縮影。《甘肅教育誌》中記載說：「橫街子初級小學」的設立，為靜寧路小學後來的開展奠定了堅實的根底。

　　

　　談及什麽是「美好教育」，魚曉賢認為，便是經過合適的教育途徑，使人的賦性、人的莊嚴、人的潛能在此過程中得到最大極限開展，最後達到人人都擁有美好人生，擁有為自己、為別人、為社會發明美好的才能。

　　

　　近來，中新網記者走進靜寧路小學看到，簇新的教育樓、現代化的教育設備、全部開放的專業教室，特征「五墻三廊三路」更是令人印象深刻，有樓頂的「從這兒起飛」透雕墻；一樓大廳的「美好教育主題墻」；操場西邊的「寧靜致遠墻」；「三風一訓主題浮雕墻」，「陽光體育標識墻」。「三廊」則為「科技長廊」、「藝術長廊」和「交通安全長廊」。

　　

　　魚曉賢告知記者，「三路」是指校園的三處樓梯，分別由「美好之路」、「生長之路」和「正人之路」命名，這是該校教師群策群力的智慧亮點，旨在讓「美好教育」理念深植師生心中。

　　

　　「校園無小事，處處可育人。」魚曉賢介紹說，近兩年來，城關區區委、區政府投資三千多萬元，在該校原有的6畝地上布局合理的新教育樓，比如：建成空中操場、讓籃球筐等體育設備上墻，使校園的修建面積由3500平方米擴展到現在的9500平方米，孩子們的平均占有空間擴大了將近三倍之多，極大改進了校園硬件建設。

　　

　　靜寧路小學黨支部書記劉玉紅，每周升旗儀式上，都會選定一個主題，帶領同學們經過大屏幕了解校史，黨史。現在，該校特征思政教育早已融入每位師生的日常生活。

　　

　　「每一座修建、每一面墻、每一根柱子，不是生硬的石頭，而是文化的載體；不是沒有血肉的存在，而是帶有靈魂的生命。」劉玉紅說，在校長和教師團隊的不懈盡力中，有的孩子感受到了修建之美；有的孩子感受到顏色之趣；有的孩子感受到文化之味，有的孩子追尋理性之光，有的則享受其中嬉戲之樂。

　　

　　在教育方面，靜寧路小學以靜雅課程建設為路徑，進行研究與開發、使用與立異，走出了一條規範加特征的課程改革之路。靜雅課程分為根底性課程、拓展性課程、個性化課程。根底課程便是國家課程，他們打破學科壁壘，將國家課程整合為五大板塊：道德與健康(品、健、體)、語言與閱讀(語、英)、科學與技術(數、科、信)、藝術與審美(音、美)。

　　

　　全國榜樣教師崔承惠、蘭州市優秀班主任張英蓮兩位教師告知記者，當下教師們每天的作業都很忙，卻有著用不完的勁，這也得益於「美好教育」的感染。除了日常教育外，校園不斷組織教師們學習《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師工作道德規範》等，還開展插花、化裝課等趣味工會活動，幫助教師提高自身工作形象、工作責任、工作紀律和法製教育。

　　

　　崔承惠說，校工會每月評選「善行義舉榜」候選教師、每學期評選「最美教職工」和「教師星光獎」。評選的「愛崗敬業星、愛生奉獻星、教育藝術星、校本研修星、美好作業星、服務師生星」和「美好團隊獎」，讓他們教師從中建立自傲，享受美好，非常有儀式感。

　　

　　現在，在教師心目中，校園已然成為教職員工創業之所、自豪之所，工作美好之所。比如：2010年校園建立了教師QQ群，2014年又註冊了教師微信群，同時倡導教師個人註冊教育博客。網絡成為教師專業開展的快捷東西和渠道。大家在群裏聊抱負人生、談作業教育、說生活情味……它完成了教師間零距離溝通，也為教師與教育資源的共生、共享、共長供給了氣氛和環境。

　　

　　魚曉賢說，現在靜寧路小學走過「八秩芳華」，更成為其他六所校園的牽頭校。下一步，他們將更盡力整合優質教育資源，發揮優質校園教育資源的帶動效果，破解擇校熱和上學難等問題，把「美好教育」理念傳遞得愈加廣泛。