郴州北湖实验学校多措并举助推教学质量连年攀

日前，在郴州市深入推进课堂教学改革工作会议上，北湖实验学校又一次荣获“教育教学质量优胜奖”，这是该校连续第三年获此殊荣。

近年来，该校大力倡导“学生为主体、教师为主导、练习为主线”的教学思想，全面实施班级“分层教学、分类辅导、因材施教、全面提高”的教学策略，探索实施以“学”为核心的定标自学—合作探究—展示分享—精讲点拨—课堂评价“五环节”课堂教学预设模式，全力打造高效课堂，实现教学效益最大化。

以教带研，以研促教。该校积极引导教师在教学实际中发现问题、反思问题，从问题中提炼课题，并将课题研究成果应用于教学实践，催生了“问题课题化，课题大众化”的教研思路，有效提高了教育教学质量。沿着这一思路，学校数百篇教育教学论文应运而生，16个课题被区以上科研部门立项，国家教育部“十一五”规划重点科研课题《在班级内实现学生均衡发展的途径的研究》深得专家的好评，获得全国最高奖。

开展第二课堂是北湖实验提高教学质量的又一有效举措。该校把第一课堂教学和第二课堂活动有机结合起来，积极创建“校园之声”合唱团、南湖文学社、广播站、礼仪队等社团组织，定期举办征文比赛、朗读比赛、文学笔会、文学沙龙、书画比赛、演讲比赛等活动，实现了课堂内外的良性互动。学校南湖文学社创办以来，已有300多篇习作在《语文报》、《语文导报》、《初中生》等国内知名报刊上发表，有900多篇习作在省级以上作文大赛中获奖，有126人在全国各类文学大赛中获一等奖。

该校大力开展教学质量的监控与评价，每学期召开期中、期末考试两次质量分析会，注重从学校、年级组、备课组、任课教师等四个层面进行考试质量分析，着力查找差距，分析原因，明确目标。学校推行公开课制度和推门听课制度，实行“课堂教学简明评价”制度，每学期组织一次全校性的课堂教学调查诊断活动，集中组织教研组长、学科带头人深入课堂，随机听课，诊断评价，找出教学中存在的问题，提出指导性意见。同时，坚持把教学质量的监控与评价作为教师评优评先、晋职晋级、提拔聘任的主要标尺，引导教师把功夫花在备课上，把精力用在训练上，把智慧投在课堂上，让每一个学生拥有一片发展的蓝天，打造了现代教育高地。

2008年以来，该校升入重点高中的保送生比率连续7年居全区首位，2013年中考7A人数居全区第一，7A率在全市数一数二；学生毕业优秀率、合格率连续3年全区最优。